Природные зоны россии. Урок -проект по окружающему миру "Природные зоны России" III

1. Познакомьтесь с картой природных зон России. Сравни ее с физической картой нашей страны. Что обозначают разные цвета на карте природных зон?

Ответ. На физической карте России мы видим рельеф нашей страны – горы, равнины, полезные ископаемые, заповедники и национальные парки.

На карте природных зон России разными цветами обозначены разные природные зоны.

2. Определите по карте, какие природные зоны есть в России.

Ответ. Природные зоны России: арктические пустыни, тундра, лесотундра, тайга, смешанные леса, широколиственные леса, лесостепи, степи, субтропические леса, полупустыни и пустыни.

3. Выскажите предположение, почему происходит смена природных зон. Проверьте себя по тексту учебника.

Ответ. Смена природных зон происходит из-за неравномерного нагревания Солнцем разных участков Земли. Больше тепла приходится на экватор Земли, меньше всего на Северный и Южный полюс. На полюсах солнечные лучи падают на Землю наклонно. Они скользят по поверхности Земли и слабо нагревают ее. Чем южнее, тем более отвесно они падают на Землю и сильнее нагревают ее.

В разные зоны земного шара поступает определенное количество тепла, света, влаги. Эти условия определяют отдельные зоны со своим особенным климатом.

Смена природных зон с севера на юг прослеживается на равнинах, а в горах природа изменяется с высотой. Это явление называется высотной поясностью.

С. 75. Проверь себя

1. Перечисли основные природные зоны России.

Ответ. Основные природные зоны России – арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степи, пустыни, субтропики, области высотной поясности..

2. Почему происходит смена природных зон?

Ответ. Природная зона - большая территория, обладающая общностью температурных условий и увлажнения, почв, растительного и животного мира. Формирование природных зон связано с изменением соотношения тепла и влаги на поверхности Земли.

Размещение природных зон находится в тесной связи с климатическими поясами. Как и климатические пояса, они закономерно сменяют друг друга от экватора к полюсам в связи с уменьшением солнечного тепла, поступающего на поверхность Земли, и неравномерностью увлажнения.

3. Почему горные области на карте природных зон обозначены отдельно?

Ответ. Потому что в горах природные зоны меняются по мере подъёма на высоту. Внизу, у подножия может быть лесная зона или степная, но поднимаясь всё выше и выше мы постепенно оказываемся в тундровой зоне, а потом и в ледяной, если горы достаточно высокие.

Задание для домашней работы.

Приготовься рассказать о России по карте природных зон.

Ответ. Природная зона – территория, которая определяется однообразными климатическими условиями, особенностями почвы, растительности и животного мира.

Самая северная - зона арктических пустынь. Она находится на самом севере России, на островах Северного Ледовитого океана. Большая часть территории покрыта ледниками.

Зона тундры располагается по побережью Ледовитого океана.

Лесотундра - переходная зона от суровой тундры к лесам тайги. Ширина территории лесотундры составляет от 30 до 300 км в разных областях страны.

Тайга – самая большая природная зона России, южнее ее находится зона лесов, либо лесостепь. Внутри зоны существуют значительны различия. К югу от тайги находится зона лесов. Зона смешанных и широколиственных лесов находится на Восточно-Европейской равнине и на Дальнем Востоке.

Зона лесостепи - переходная зона между зоной лесов и степной зоной, сочетает лесополосы и луга, покрытые травами.

Юг лесостепи переходит в зону степей. Зона степи расположена на равнинах с травянистой растительностью в умеренном и субтропическом климате. В России зона степей находится на юге у Чёрного моря и в долинах реки Оби.

В России есть зона полупустынь и пустынь на востоке Калмыкии и на юге Астраханской области.

Территория субтропиков небольшая – это узкая часть прибрежной суши у Черного моря до гор Кавказа.

Значительную часть России занимаю области высокой поясности. Это территории, где значительная высота над уровнем моря. Их облик различен и зависит от множества факторов.

Вспомни, почему северные районы нашей страны получают от Солнца мало тепла. Что ты еще знаешь о природе этих районов?

Ответ. Солнце неравномерно нагревает разные участки Земли. Северные участки нашей страны получают от Солнца меньше тепла, южные – больше. Это зависит от того как падают солнечные лучи на Землю. На севере лучи только скользят по поверхности земли и поэтому слабо нагревают ее. На юге они падают отвесно и Земля нагревается значительно сильнее. Природа северных районов очень скудная. Сплошной растительный покров отсутствует. Участки суши, на которых развивается растительность, - небольшие по площади. Фауну арктической пустыни представляют в основном морские обитатели. Это гренландский тюлень, морж, нерпа, морской заяц, белуха, морская свинья, касатка.

1. Природная зона арктических пустынь расположена....

а) на островах Тихого океана

б) на островах Индийского океана

в) на островах Северного Ледовитого океана.

2.Территория Арктики зоны....

а) густо заселена людьми

б) не имеет коренного населения.

3.В Арктике для растений и животных

а) суровые условия

б) комфортные условия.

3.В ледяной зоне растут....

а) кедры,берёзы,черёмуха

б) лишайники,мхи,полярные маки

в) бузина,орешник,айва.

4.Найдите верную цепь питания:

а) водоросли - рачки - рыбы - гагарки - белый медведь

б) водоросли - рачки - сайки - тюлени.

5.Большое скопление птиц на скалах называют

а) «птичьи базары»

б) «птичьи рынки».

6.Для защиты природы арктической зоны приняты следующие меры:

а) для птиц и животных завозятся корм и рыба,запрещено движение судов по Северному морскому пути

б) полярники делают во льду проруби для ныряния моржей,тюленей, расчищают поверхность островов от снега, освобождая мхи и лишайники

в) ограничен отлов рыбы,запрещена охота на редких животных,взяты под охрану «птичьи базары».

7.Зона тундры расположена....

а) севернее арктических пустынь

б) южнее арктических пустынь.

8.В тундре....

а) ярко выражены все четыре времени года,одинаковые по продолжительности

б) длинная суровая зима и жаркое лето

в) длинная суровая зима и короткое прохладное лето.

9.Главное занятие коренного населения тундры....

а) рыболовство

б) оленеводство

в) земледелие.

10.К тундровым растениям относятся....

а) верблюжья колючка,саксаул,кактус

б) карликовая ива,мох-ягель, черника

в) кедр,осина, пальма.

11.Укажи верную цепь питания:

а) растения - лемминги - полярные совы

б) комары,мошки - полярные куропатки - песцы

в) растения - кречеты - волки.

12.Тундровый заповедник расположен....

а) на полуострове Ямал

б) на полуострове Таймыр

в) на Кольском полуострове.

13.Природная зона лесов состоит из....

а) пяти частей б) двух частей

в) трёх частей г) одной части.

14.Самую большую территорию занимают....

а) смешанные леса

б) хвойные леса

в) широколиственные леса.

15.Природные зоны России расположены так:

а) тундра,арктическая зона, зона лесов

б) арктическая зона,зона лесов,тундра

в) арктическая зона,тундра,зона лесов.

16.В тайге растут:

а) пихты,ели,лиственницы

б) дубы,сосны,ели

в) берёзы,липы, лиственницы.

17.В Красную книгу занесены следующие животные лесной полосы:

а) овцебык,морж,розовая чайка

б) краснозобая казарка,кречет,стерх

в) зубр,амурский тигр, утка-мандаринка.

18.Экологические проблемы лесной связаны....

а) с неумеренной охотой и браконьерством, вырубкой

б) с неблагоприятными погодными условиями

в) с участившимися лесными пожарами.

19.На территории зоны лесов расположен заповедник:

а) Таймырский б) Кандалакшский в) Приокско-Террасный г) остров Врангеля.

20.Охрана лесов - это:

а) обязанность государства

б) обязанность государства и долг каждого гражданина

в) забота самих обитателей леса.

21.Зона степей расположена на..... нашей страны :

а) севере б) востоке в) юге.

22.Характерный признак зоны степей - это....

а) сплошной травянистый растительный покров

б) отсутствие сплошного растительного покрова

в) обилие мхов,лишайников, кустарников.

23.К степным птицам относятся....

а) белые журавли,краснозобые казарки,розовые чайки

б) ястребы, кедровки,сойки

в) журавли-красавки, дрофы,пустельги.

24.Для растений степи характерны.....

а) стелющиеся корни, крупные листья

б) длинные корни, мясистые стебли, листья-колючки

в) корни-луковицы, узкие тонкие листья или толстые мясистые стебли.

25.В степи по вине человека появились следующие экологические проблемы.....

а) вырубка,загрязнение бытовым мусором,браконьерство,неограниченное заготовление древесины

б) распашка земель,неумеренный выпас скота,браконьерство

в) загрязнение поверхности нефтью,браконьерство,неограниченный выпас оленей.

26.Какая из цепей питания характерна для степи:

а) ежевика - лемминг - песец

б) водоросли - рачки - сайка - гагарка

в) растения - заяц-беляк - рысь

г) зерно - суслик - орёл-беркут.

27.Основным занятием населения степей является...

а) земледелие б) рыболовство в) оленеводство.

28.В Красную книгу занесены следующие степные растения и животные:

а) кречет,стерх,краснозобая казарка

б) пион тонколистный,журавль-красавка,степная дыбка

в) зубр,филин,женьшень.

29. Какое растение встречается в пустыне?

а)верблюжья колючка

в) берёза

30.Какое животное люди назвали "кораблем пустыни"?

а)сайгака

б)джейрана

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение Газимуро-Заводская

средняя школа

Разработка урока-проекта по окружающему миру

в 4б классе.

« Природные зоны России ».

Разработан:

Учителем начальных

классов Елгиной Е.В.

С. Газимурский Завод

2013 год

Разработка урока окружающего мира в 4б классе.

Учитель: Елгина Е.В.

Тип урока: урок-проект.

Тема урока: «Обобщение и систематизация знаний по теме «Природные зоны России». Защита проекта. Цель проекта: На основе исследования природных зон создать наглядное пособие для младших школьников по теме « Природные зоны России. » Задачи: Образовательные:

Обобщить и систематизировать материал по теме «Природные зоны»

Сформировать знания о климатических условиях, характерных растениях и животных, занятиях людей и особенностях их быта в природных зонах России.

Развивающие:

Развивать умение рассуждать, доказывать своё мнение.

Развивать познавательный интерес, стремление к самостоятельному поиску знаний.

Развивать экологическое, рационально-логическое и эмоционально-образное мышление.

Воспитательные:

Воспитать коммуникативные навыки.

Воспитать чувство сопричастности, личной ответственности за происходящее вокруг.

Воспитать понимание красоты и мудрости природы, чувство гордости за родной край.

Роль проекта в учебном процессе:

Обеспечение тесной взаимосвязи воспитательного и образовательного процессов;

Сочетание коллективных и индивидуальных форм работы;

Формирование исследовательских навыков и умения планировать свою деятельность .

Возраст учащихся: 4 класс. Время работы над проектом: 4,5,6 уроки в 3-ей четверти. Оборудование:

Источники информации для каждого ученика;

Справочная литература для учителя;

Маршрутный лист для каждого учащегося;

Личные наблюдения учащихся;

Проекты групп.

Прогнозируемые результаты: Ученик будет знать:

Климатические особенности природных зон России.

Растительный и животный мир природных зон.

Ученик будет уметь:

Работать с дополнительной литературой.

Работать в группе.

Оформлять результаты своей деятельности согласно плану и уметь их преподнести.

Создавать учебно - методическое пособие по природным зонам.

Ученик будет воспитывать в себе:

Любознательность

Самостоятельность.

Толерантность.

Организованность.

Критерии распределения ролей в группе: (ученики разделены на 7 групп по желанию, по зонам: Арктика, тундра, тайга, смешанные леса, степи, пустыни, влажные субтропики).

Дети сами решают, кто в группе готовит реферат о природной зоне, кто приносит картинки с растениями этой зоны, а кто - с животными.

Этапы работы над проектом

«Природные зоны России»

Учитель

Учащиеся

1 этап. Разработка замысла проекта.

Формулирует мысль о проекте, которая возникла при рассмотрении карты зон, первичной беседы с учащимися, основанной на личных наблюдениях.

Принимают и обсуждают предложение учителя.

2 –й этап. Реализация проекта.

Предлагает классу разделиться на 7 групп (по интересам).

Делятся на 7 групп по желанию.

Распределяет обязанности между группами. Предлагает каждому ученику подготовить информацию на выбранную тему. Планирует деятельность группы: сбор информации в литературе, Интернете.

Распределяют роли. Планируют работу. Составляют план оформления продукта.

Помогает оформить работу.

Оформляют работу.

Консультация по мере необходимости: какую информацию исключить или добавить.

Каждый ученик в соответствии со своей ролью выполняет работу.

Контролирует (наблюдает, фиксирует работу группы).

Консультируются по необходимости.

Показывает, как правильно выбрать главное из литературы и оформить работу.

Находят недостающую информацию.

Оказывает помощь учащимся при подготовке наглядного пособия.

Выбирают и наклеивают наглядности в соответствии со своей темой.

3 – этап. Защита проекта.

Принимает отчёт. Обобщает результаты работы группы. Подводит итоги обучения. Оценивает работу группы.

Показывают умение планировать и осуществлять работу. Показывают продукт деятельности группы. Задают вопросы о деятельности другой группы.

За работу над проектом ставится две оценки: за коллективную деятельность по теме и за презентацию. Критерии оценивания:

Качество выполнения работы по теме;

Самостоятельность работы над проектом;

Артистизм и выразительность выступления;

Умение отвечать на вопросы;

Результаты проектной деятельности: создано наглядное пособие по окружающему миру «Природные зоны России»;

Ученики применяют общеучебные навыки и умения, но уже на новом продуктивном, поисковом уровне: работа со справочной литературой, оформление сообщения согласно плану, публичное выступление.

Технологическая карта

Технология

проведения

Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и

развивающие

задания

Формируемые УУД

1этап. Организационный момент.

Цель: активизация учащихся.

Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

Настроить детей на работу.

Отправляемся в путешествие по зонам России.

Коммуникативные УУД.

2 этап. Актуализация знаний.

Объяснить цель проделанной работы.

Включить учащихся в обсуждения по данной теме.

Сегодня мы услышим много нового и интересного.

3 этап.

Защита проектов

(по группам).

Выступить по группам. Слушать товарищей, задавать вопросы.

Организовать работу.

Коммуникативные УУД.

Личностные УУД.

Познавательные УУД,

4 этап.

Итог урока.

Рефлексия. Цель: подвести итог проделанной работе.

Выступить со своим мнением по выступлениям групп. Выполнить самооценку своей работы.

Организовать итоговую работу.

Коммуникативные УУД.

Личностные УУД.

Регулятивные УУД.

Примечание: В электронной версии краткое сообщение о природных зонах сделано учителем, так как рефераты сканировать нецелесообразно. Они находятся в портфолио учащихся, при необходимости можно посмотреть.

Саму работу смотрите в ПРИЛОЖЕНИИ.

Зона Арктических пустынь. Природа арктических пустынь Зона Арктических пустынь. Природа арктических пустынь Арктика... От этого слова веет суровым холодом. Арктика это всё огромное пространство Северного Ледовитого океана вместе с морями и островами. На островах Арктики расположена зона арктических пустынь, или ледяная зона. Арктика... От этого слова веет суровым холодом. Арктика это всё огромное пространство Северного Ледовитого океана вместе с морями и островами. На островах Арктики расположена зона арктических пустынь, или ледяная зона. Солнце в Арктике никогда не поднимается высоко над горизонтом. Его лучи скользят по поверхности земли, давая ей очень мало тепла. Вот почему здесь царство льда и снега. Солнце в Арктике никогда не поднимается высоко над горизонтом. Его лучи скользят по поверхности земли, давая ей очень мало тепла. Вот почему здесь царство льда и снега.

Летом в Арктике полярный день. Несколько месяцев круглые сутки светло. Но не тепло. Температура лишь на несколько градусов выше нуля. Летом в Арктике полярный день. Несколько месяцев круглые сутки светло. Но не тепло. Температура лишь на несколько градусов выше нуля. Зимой в Арктике полярная ночь. Несколько месяцев подряд солнце совсем не показывается - темнота! В небе светит луна, мерцают звёзды. Иногда возникают удивительной красоты полярные сияния словно разноцветный, переливающийся занавес колышется в тёмном небе. Очень суровое это время года. Дуют сильные ветры, часто бушует пурга, температура нередко понижается до -60 градусов. Зимой в Арктике полярная ночь. Несколько месяцев подряд солнце совсем не показывается - темнота! В небе светит луна, мерцают звёзды. Иногда возникают удивительной красоты полярные сияния словно разноцветный, переливающийся занавес колышется в тёмном небе. Очень суровое это время года. Дуют сильные ветры, часто бушует пурга, температура нередко понижается до -60 градусов.

Животные арктических пустынь Из животных в этих местах больше всего птиц. Летом на скалистых берегах собираются чайки, кайры, гагарки. Их шумные скопления называют птичьими базарами. Здесь птицы выводят птенцов. Интересно, что кайры откладывают яйца прямо на голые уступы скал. На некоторых островах можно увидеть очень красивых птиц с необычными клювами тупиков.

Заповедник «Остров Врангеля» Заповедник «Остров Врангеля» Этот арктический остров расположен между Восточно- Сибирским и Чукотским морями. Он назван в честь полярного исследователя Ф.П. Врангеля. На остров Врангеля приходят медведицы из разных уголков Арктики. Каждый год на острове насчитывают до 250 берлог, в которых у медведиц появляются на свет малыши. Поэтому остров Врангеля называют «родильным домом» белых медведей. Одно из удивительных животных заповедника овцебык. Этот зверь в далёком прошлом обитал на территории нашей страны, но потом исчез. Он со хранился в Северной Америке. И сейчас учёные решили снова поселить его у нас на острове Врангеля.

Тест «Арктика» 1.Природная зона арктических пустынь расположена: 1.Природная зона арктических пустынь расположена: 1)на островах Тихого океана 1)на островах Тихого океана 2)на островах Индийского океана 2)на островах Индийского океана 3)На островах Северного ледовитого океана 3)На островах Северного ледовитого океана 2. В Арктике для растений и животных сложились.. 2. В Арктике для растений и животных сложились.. 1) суровые условия 1) суровые условия 2) комфортные условия 2) комфортные условия 3. В ледяной зоне растут… 3. В ледяной зоне растут… 1) кедры, берёзы, черёмуха 1) кедры, берёзы, черёмуха 2) лишайники, мхи, полярный мак 2) лишайники, мхи, полярный мак 3) бузина, орешник, айва 3) бузина, орешник, айва 4. В Арктике обитают животные: 4. В Арктике обитают животные: 1) бобры, нутрии, хомяки 1) бобры, нутрии, хомяки 2) волки, белые медведи, рыси 2) волки, белые медведи, рыси 3) моржи, тюлени, белые медведи 3) моржи, тюлени, белые медведи 5. Найди верную цепь питания: 5. Найди верную цепь питания: 1) водоросли- рачки- рыбы - гагарки – белый медведь 1) водоросли- рачки- рыбы - гагарки – белый медведь 2) водоросли – рачки – сайки – тюлени 2) водоросли – рачки – сайки – тюлени

Тундра Природа тундры Южнее зоны арктических пустынь, вдоль берегов северных морей протянулась зона тундры. На тысячи километров с запада на восток холодная безлесная равнина. Южнее зоны арктических пустынь, вдоль берегов северных морей протянулась зона тундры. На тысячи километров с запада на восток холодная безлесная равнина.

Лето короткое, прохладное. И хотя наступает полярный день, часто бывают заморозки. Круглый год в тундре дуют сильные холодные ветра. Зимой по многу дней свирепствует пурга. Лето короткое, прохладное. И хотя наступает полярный день, часто бывают заморозки. Круглый год в тундре дуют сильные холодные ветра. Зимой по многу дней свирепствует пурга. Зима в тундре долгая (7-8 месяцев) и очень суровая (мороз до -50°). В середине зимы примерно два месяца длится полярная ночь.

Растения тундры В тундре очень много различных мхов. Кроме того, здесь растут морошка, голубика, брусника. Удивительны карликовая берёзка и карликовая ива. Растения тундры низкорослые, многие из них стелются по земле. В тундре очень много различных мхов. Кроме того, здесь растут морошка, голубика, брусника. Удивительны карликовая берёзка и карликовая ива. Растения тундры низкорослые, многие из них стелются по земле. Олений лишайник, или ягель служит основной пищей для северных оленей. Олений лишайник, или ягель служит основной пищей для северных оленей. Очень красива тундра весной. Очень красива тундра весной.

Животные тундры Летом в тундре много комаров, мошек. Их личинки развиваются в водоёмах, где для них достаточно пищи (крошечных водорослей, остатков растений). Летом в тундре много комаров, мошек. Их личинки развиваются в водоёмах, где для них достаточно пищи (крошечных водорослей, остатков растений). На лето в тундру прилетают журавли, гуси, лебеди, кулики. Здесь эти птицы выводят птенцов, а на зиму улетают в тёплые края. Другие птицы белая куропатка и белая сова постоянно живут в тундре. На лето в тундру прилетают журавли, гуси, лебеди, кулики. Здесь эти птицы выводят птенцов, а на зиму улетают в тёплые края. Другие птицы белая куропатка и белая сова постоянно живут в тундре. Белая куропатка растительноядная птица. Летом её оперение бурое, а белым становится к зиме. Ноги куропатки к зиме покрываются перья­ми до самых когтей. Это защищает их от холода и позволяет куропатке ходить по снегу, не проваливаясь. Белая куропатка растительноядная птица. Летом её оперение бурое, а белым становится к зиме. Ноги куропатки к зиме покрываются перья­ми до самых когтей. Это защищает их от холода и позволяет куропатке ходить по снегу, не проваливаясь. Белая coва - птица хищная. Оперение у неё круглый год белое. Оно плотное и хорошо защищает от ледяных ветров На брюхе и лапах очень густые, длинные перья. Благодаря этому сова может долго сидеть на снегу. Белая сова охотится на куропаток. а особенно на грызунов леммингов. Эти маленькие зверьки зимой не впадают в спячку и даже выводят под снегом потомство. Белая coва - птица хищная. Оперение у неё круглый год белое. Оно плотное и хорошо защищает от ледяных ветров На брюхе и лапах очень густые, длинные перья. Благодаря этому сова может долго сидеть на снегу. Белая сова охотится на куропаток. а особенно на грызунов леммингов. Эти маленькие зверьки зимой не впадают в спячку и даже выводят под снегом потомство.

От леммингов во многом зависит и жизнь хищных зверей песцов. Совы и песцы едят леммингов сами и кормят ими своё потомство. В те годы, когда леммингов бывает мало, совы откладывают мало яиц, а песцы рождают мало детёнышей. Зато, когда леммингов много, потом­ство у сов и песцов большое и всем малышам хватает еды. От леммингов во многом зависит и жизнь хищных зверей песцов. Совы и песцы едят леммингов сами и кормят ими своё потомство. В те годы, когда леммингов бывает мало, совы откладывают мало яиц, а песцы рождают мало детёнышей. Зато, когда леммингов много, потом­ство у сов и песцов большое и всем малышам хватает еды. На куропаток и леммингов охотится и редкая хищная птица кречет, у которой, как и у белой совы, красивое белое оперение. На куропаток и леммингов охотится и редкая хищная птица кречет, у которой, как и у белой совы, красивое белое оперение.

Замечательный обитатель тундры дикий северный олень. У него густой мех, широкие раздвоенные копыта... Живут северные олени стадами: так удобнее добывать корм, защищаться от хищников и даже от ветра. Стада кочуют по тундре. К зиме, на­пример, они уходят в более южные районы, где легче прокормиться. За оленями следуют волки, которые охотятся на больных, отбившихся от стада животных. Замечательный обитатель тундры дикий северный олень. У него густой мех, широкие раздвоенные копыта... Живут северные олени стадами: так удобнее добывать корм, защищаться от хищников и даже от ветра. Стада кочуют по тундре. К зиме, на­пример, они уходят в более южные районы, где легче прокормиться. За оленями следуют волки, которые охотятся на больных, отбившихся от стада животных.

Таймырский заповедник. На севере России, на Таймырском полуострове, большой участок тундры взят под охрану. На севере России, на Таймырском полуострове, большой участок тундры взят под охрану. Среди обитателей заповедника дикие северные олени. Во многих других районах тундры они уже не встречаются. Хорошо чувствуют себя и завезённые сюда овцебыки. Среди обитателей заповедника дикие северные олени. Во многих других районах тундры они уже не встречаются. Хорошо чувствуют себя и завезённые сюда овцебыки. В заповеднике гнездятся редкие птицы краснозобая казарка и сокол-сапсан. Краснозобая казарка небольшой гусь. От других гусей отличается яркой окраской. Казарка очень хорошо плавает и ныряет. Питается эта птица в основном травянистыми растениями. Интересно, что казарки часто строят гнёзда недале­ко от гнёзд сокола- сапсана. Этот хищник не охотится возле своего гнезда и поэтому не трогает казарку. Зато он защищает её гнездо от песцов... В заповеднике гнездятся редкие птицы краснозобая казарка и сокол-сапсан. Краснозобая казарка небольшой гусь. От других гусей отличается яркой окраской. Казарка очень хорошо плавает и ныряет. Питается эта птица в основном травянистыми растениями. Интересно, что казарки часто строят гнёзда недале­ко от гнёзд сокола- сапсана. Этот хищник не охотится возле своего гнезда и поэтому не трогает казарку. Зато он защищает её гнездо от песцов...

Тест «Тундра» 1.Зона тундры расположена... 1.Зона тундры расположена... а)севернее арктических пустынь; а)севернее арктических пустынь; б)южнее арктических пустынь. б)южнее арктических пустынь. 2.Тундра расположена... 2.Тундра расположена... а)на равнинах; а)на равнинах; б)на возвышенностях; б)на возвышенностях; в)в горах. в)в горах. 3.Растения тундры... 3.Растения тундры... а)высокие с мощными корнями и широкими листьями; а)высокие с мощными корнями и широкими листьями; б)низкорослые со стелющимися корнями и мелкими листьями. б)низкорослые со стелющимися корнями и мелкими листьями. 4.К тундровым растениям относятся... 4.К тундровым растениям относятся... а)верблюжья колючка, саксаул, кактус; а)верблюжья колючка, саксаул, кактус; б)кедр, осина, пальма; б)кедр, осина, пальма; в)карликовая ива, мох-ягель, черника. в)карликовая ива, мох-ягель, черника. 5.В тундре обитают... 5.В тундре обитают... а)тюлени, моржи, киты; а)тюлени, моржи, киты; б)песцы, лемминги, волки; б)песцы, лемминги, волки; в)верблюды, лошади, коровы. в)верблюды, лошади, коровы. 6.Укажи верную цепь питания: 6.Укажи верную цепь питания: а)растения - лемминги - полярные совы; а)растения - лемминги - полярные совы; б)комары, мошки полярные куропатки песцы; б)комары, мошки полярные куропатки песцы; в)растения кречеты - волки. в)растения кречеты - волки.

Зона лесов Нашу страну часто называют великой лесной державой. И действительно, зона лесов занимает больше половины территории России. Нашу страну часто называют великой лесной державой. И действительно, зона лесов занимает больше половины территории России. В лесной зоне выпадает довольно много осад­ков. Поэтому для роста и развития растений до­статочно не только тепла, но и влаги. Почвы в лесной зоне гораздо богаче питательными веще­ствами, чем в тундровой. В лесной зоне выпадает довольно много осад­ков. Поэтому для роста и развития растений до­статочно не только тепла, но и влаги. Почвы в лесной зоне гораздо богаче питательными веще­ствами, чем в тундровой.

Растения тайги Разным деревьям требуется разное количество тепла, одним меньше, другим больше. Хвойные деревья ель, сосна, лиственница пихта, кедровая сосна её часто называют просто кедром) менее требовательны к теплу. Они хорошо растут северной части лесной зоны. Эти деревья образуют хвойные леса тайгу. Тайга занимает большую часть лесной зоны. Лето в тайге намного теплее, чем в тундре, но зима очень холодная. Здесь тоже есть многолетняя мерзлота. Правда, летом поверхность земли оттаивает на большую глубину, чем в тундре. Это очень важно для деревьев с их мощными корнями.

Животные тайги Кедровка одна из интереснейших таёжных птиц. На зиму она запасает для себя в разных местах кедровые орехи семена кедровой сосны. Часть этих орехов она потом не находит. И они на новых местах дают всходы. Кедровка одна из интереснейших таёжных птиц. На зиму она запасает для себя в разных местах кедровые орехи семена кедровой сосны. Часть этих орехов она потом не находит. И они на новых местах дают всходы. Так кедровка помогает кедровой сосне размножаться и расселяться. Так кедровка помогает кедровой сосне размножаться и расселяться. Бурундук похож на белку, но почти вдвое меньше её. Хорошо заметный отличительный признак бурундука пять тёмных полосок вдоль спины. Этот зверёк ловко лазает по деревьям, а живёт в неглубокой норе под упавшим стволом или пнём. Питается бурундук в основном кедровыми орехами и другими семенами. В своей норе он делает большие запасы корма, которые поедает весной, после зимней спячки. Бурундук похож на белку, но почти вдвое меньше её. Хорошо заметный отличительный признак бурундука пять тёмных полосок вдоль спины. Этот зверёк ловко лазает по деревьям, а живёт в неглубокой норе под упавшим стволом или пнём. Питается бурундук в основном кедровыми орехами и другими семенами. В своей норе он делает большие запасы корма, которые поедает весной, после зимней спячки.

Летяга родственница белки, по размерам меньше её. В отличие от белки летяга умеет не только ловко прыгать с ветки на ветку, но летать, точнее, планировать на немалое расстояние до метров! Роль крыльев у неё покрытые шерстью кожные складки между передними и задними ногами. Летяга родственница белки, по размерам меньше её. В отличие от белки летяга умеет не только ловко прыгать с ветки на ветку, но летать, точнее, планировать на немалое расстояние до метров! Роль крыльев у неё покрытые шерстью кожные складки между передними и задними ногами. Соболь хищник. Его основная добыча грызуны. Соболь предпочитает жить в темной, и тайге, где растут ели, пихты, кедровая сосна. Когда-то соболя были многочисленны. Но из- за красивого, дорогого меха их почти совсем уничтожили. Создание заповедников помогло спасти этого замечательного зверя. Соболь хищник. Его основная добыча грызуны. Соболь предпочитает жить в темной, и тайге, где растут ели, пихты, кедровая сосна. Когда-то соболя были многочисленны. Но из- за красивого, дорогого меха их почти совсем уничтожили. Создание заповедников помогло спасти этого замечательного зверя.

Смешенные и широколиственные леса Южнее тайги зима гораздо мягче. Многолетней мерзлоты здесь нет. Эти условия более благо­приятны для лиственных деревьев. Поэтому к югу от тайги расположены смешанные леса. Здесь как бы смешались хвойные и лиственные дере­вья. Еще южнее раскинулись широколиственные леса. Они образованы теплолюбивыми деревьями с широкими, крупными листьями. К таким дере­вьям относятся дуб, клён, липа, ясень, вяз. Эти породы называют широко­лиственными, в отличие от мелколиственных, к ко­торым относят берёзу, осину.

Тест «Природная зона лесов» 1.Природная зона лесов состоит из... 1.Природная зона лесов состоит из... а) пяти частей;б) двух частей; а) пяти частей;б) двух частей; в) трех частей; г) одной части. в) трех частей; г) одной части. 2.Самую большую территорию занимают... 2.Самую большую территорию занимают... а) смешанные леса;б) хвойные леса; а) смешанные леса;б) хвойные леса; в) широколиственные леса. в) широколиственные леса. 3.Лесным исполином называют... 3.Лесным исполином называют... а)благородного оленя; а)благородного оленя; б)лося; в)медведя. б)лося; в)медведя. 4.В Красную книгу занесены следующие животные лесной 4.В Красную книгу занесены следующие животные лесной полосы: полосы: а)овцебык, морж, розовая чайка; а)овцебык, морж, розовая чайка; б)краснозобая казарка, кречет, стерх; б)краснозобая казарка, кречет, стерх; в)зубр, амурский тигр, утка-мандаринка. в)зубр, амурский тигр, утка-мандаринка. 5.В Красную книгу занесены следующие животные лесной полосы: 5.В Красную книгу занесены следующие животные лесной полосы: а)овцебык, морж, розовая чайка; а)овцебык, морж, розовая чайка; б)краснозобая казарка, кречет, стерх; б)краснозобая казарка, кречет, стерх; в)зубр, амурский тигр, утка-мандаринка. в)зубр, амурский тигр, утка-мандаринка.

Зона степей Постепенно лесная зона сменяется зоной степей. Постепенно лесная зона сменяется зоной степей. В степной зоне очень тёплое, продолжительное, засушливое лето. Часто дуют горячие сухие ветры суховеи. Иногда они переходят в пыльные бури. Дожди здесь редки. Обычно они ливневые. Быстро проходит ливень, и большая часть воды, не успевая напоить почву, потоками стекает в низины и испаряется. В степной зоне очень тёплое, продолжительное, засушливое лето. Часто дуют горячие сухие ветры суховеи. Иногда они переходят в пыльные бури. Дожди здесь редки. Обычно они ливневые. Быстро проходит ливень, и большая часть воды, не успевая напоить почву, потоками стекает в низины и испаряется. Почвы в зоне степей очень плодородные. Почвы в зоне степей очень плодородные.

Растения степей. Почвы в зоне степей очень плодородные Здесь растут разнообразные травянистые растения. Некоторые из них тюльпан, ирисы цветут весной, пока не наступила летняя жара и в почве достаточно влаги. В этом проявляется их приспособленность к жизни в степи. Очень красива степь в пору цветения растений. Но вскоре их надземные части отмирают, почве до следующей весны остаются луковицы с запасом питательных веществ. Другие растения ковыль и типчак иначе приспособлены к степным условиям и переносят сильную засуху благодаря очень узким листьям, которые испаряют мало влаги.

Животные степей. Разнообразны насекомые степной зоны. Разнообразны насекомые степной зоны. Особенно много здесь кобылок и кузнечиков отовсюду доносится их громкое стрекотание. Различать этих насекомых лучше всего по усикам: у кобылок они короткие, а у кузнечиков длинные Кобылки кормятся растительной пищей. Кузнечики в основном поедают мелких насекомых. Живут и степной зоне различные бабочки, пчёлы и шмели и другие насекомые-опылители. Особенно много здесь кобылок и кузнечиков отовсюду доносится их громкое стрекотание. Различать этих насекомых лучше всего по усикам: у кобылок они короткие, а у кузнечиков длинные Кобылки кормятся растительной пищей. Кузнечики в основном поедают мелких насекомых. Живут и степной зоне различные бабочки, пчёлы и шмели и другие насекомые-опылители. Растениями и насекомыми кормятся птицы: степной жаворонок, серая куропатка, журавль-красавка, дрофа. Растениями и насекомыми кормятся птицы: степной жаворонок, серая куропатка, журавль-красавка, дрофа. Красавка самый мелкий из журавлей. Как показывает название, это очень красивая птица. Особенно замечательны пучки длинных белых перьев по бокам головы. Дрофа одна из самых крупных птиц нашей страны, её называют степным великаном. Летает она довольно хорошо, но ещё лучше бегает на длинных, сильных ногах. Красавка самый мелкий из журавлей. Как показывает название, это очень красивая птица. Особенно замечательны пучки длинных белых перьев по бокам головы. Дрофа одна из самых крупных птиц нашей страны, её называют степным великаном. Летает она довольно хорошо, но ещё лучше бегает на длинных, сильных ногах.

В степной зоне много грызунов, например В степной зоне много грызунов, например сусликов, хомяков. Степь открытое место. По этому от жары и от хищников грызуны могут спрятаться только в норах. сусликов, хомяков. Степь открытое место. По этому от жары и от хищников грызуны могут спрятаться только в норах. Грызунами питаются хищные птицы и звери Очень крупная, до 2 метров в размахе крыльев, хищная птица степной орёл настоящее украшение природы! Довольно часто встречает самый ловкий хищник степной хорёк. Он поедает множество грызунов. Грызунами питаются хищные птицы и звери Очень крупная, до 2 метров в размахе крыльев, хищная птица степной орёл настоящее украшение природы! Довольно часто встречает самый ловкий хищник степной хорёк. Он поедает множество грызунов. Живут в степной зоне и пресмыкающиеся. Насекомыми питаются ящерицы, грызунами степная гадюка. Живут в степной зоне и пресмыкающиеся. Насекомыми питаются ящерицы, грызунами степная гадюка.

Тест «Зона степей» 1.Зона степей расположена на... нашей страны: 1.Зона степей расположена на... нашей страны: а) севере;б) востоке;в) юге. а) севере;б) востоке;в) юге. 2.На карте природных зон зона степей закрашена... цветом: 2.На карте природных зон зона степей закрашена... цветом: а) розовым;б) зеленым; а) розовым;б) зеленым; в) желтым;г) коричневым. в) желтым;г) коричневым. 3.К степным птицам относятся... 3.К степным птицам относятся... а)белые журавли, краснозобые казарки, розовые чайки; а)белые журавли, краснозобые казарки, розовые чайки; б)ястребы, кедровки, сойки; б)ястребы, кедровки, сойки; в)журавли-красавки, дрофы, пустельги. в)журавли-красавки, дрофы, пустельги. 4.Для растений степи характерны:... 4.Для растений степи характерны:... а)стелющиеся корни, крупные листья; а)стелющиеся корни, крупные листья; б)длинные корни, мясистые стебли, листья-колючки б)длинные корни, мясистые стебли, листья-колючки в)корни-луковицы или пучки, узкие тонкие листья или толстые мясистые стебли и такие же листья. в)корни-луковицы или пучки, узкие тонкие листья или толстые мясистые стебли и такие же листья. 5.В степи по вине человека появились следующие 5.В степи по вине человека появились следующие экологические проблемы:... экологические проблемы:... а) вырубка, загрязнение бытовым мусором, браконьерство, а) вырубка, загрязнение бытовым мусором, браконьерство, неограниченное заготовление древесины; неограниченное заготовление древесины; б) загрязнение поверхности нефтью, браконьерство, неограниченный б) загрязнение поверхности нефтью, браконьерство, неограниченный выпас оленей. выпас оленей.

Зона пустынь В России пустыни занимают небольшую площадь по берегам Каспийского моря, к западу и к востоку от низовьев Волги. Гораздо обшир­нее полупустыни, которые находятся между сте­пью и настоящей пустыней. Лето в пустыне очень жаркое. Поверхность земли нагревается днём до 70°, а температура вол духа в тени поднимается выше 40°. Правда, ночи прохладные, потому что песок и глина быстро остывают. В России пустыни занимают небольшую площадь по берегам Каспийского моря, к западу и к востоку от низовьев Волги. Гораздо обшир­нее полупустыни, которые находятся между сте­пью и настоящей пустыней. Лето в пустыне очень жаркое. Поверхность земли нагревается днём до 70°, а температура вол духа в тени поднимается выше 40°. Правда, ночи прохладные, потому что песок и глина быстро остывают. Человек, побывавший в пустыне, начинает особенно ценить воду. Ни в какой другой природной зоне не выпадает так мало осадков, как здесь. Порой за всё лето не бывает ни капли дождя! Человек, побывавший в пустыне, начинает особенно ценить воду. Ни в какой другой природной зоне не выпадает так мало осадков, как здесь. Порой за всё лето не бывает ни капли дождя!

Растения пустынь Одно из самых известных растений пустыни верблюжья колючка. Её корни проникают на глубину почти 20 метров и оттуда добывают воду. Поэтому всё лето, даже в самый сильный зной верблюжья колючка ярко-зелёная. Она действительно колючая, но, несмотря на это, её охотно поедают верблюды. Этим и объясняется название растения. Одно из самых известных растений пустыни верблюжья колючка. Её корни проникают на глубину почти 20 метров и оттуда добывают воду. Поэтому всё лето, даже в самый сильный зной верблюжья колючка ярко-зелёная. Она действительно колючая, но, несмотря на это, её охотно поедают верблюды. Этим и объясняется название растения. Очень ценным растением пустыни является колосняк. Его корни хорошо закрепляют пески, не дают им двигаться под действием ветра. Очень ценным растением пустыни является колосняк. Его корни хорошо закрепляют пески, не дают им двигаться под действием ветра. Такую же «работу» выполняет в пустыне джузгун. Интересно, что у этого кустарника роль листьев играют зелёные веточки. Плоды джузгуна очень лёгкие и к тому же снабжены особыми вы ростами. Благодаря этому ветер переносит их по пескам на большие расстояния. Такую же «работу» выполняет в пустыне джузгун. Интересно, что у этого кустарника роль листьев играют зелёные веточки. Плоды джузгуна очень лёгкие и к тому же снабжены особыми вы ростами. Благодаря этому ветер переносит их по пескам на большие расстояния.

Животные пустынь Каждое животное пустынь по-своему интересно. Вот, к примеру, тушканчики. Задние ноги у этих грызунов длинные и сильные. С их помощью тушканчики прыгают. Да ещё как! До 3 метром бывают у них прыжки. Это раз в 20 больше длины тела зверька! Длинный хвост помогает ему поддерживать равновесие, особенно при резких поворотах. Каждое животное пустынь по-своему интересно. Вот, к примеру, тушканчики. Задние ноги у этих грызунов длинные и сильные. С их помощью тушканчики прыгают. Да ещё как! До 3 метром бывают у них прыжки. Это раз в 20 больше длины тела зверька! Длинный хвост помогает ему поддерживать равновесие, особенно при резких поворотах. Обычными обитателями пустынь являются песчанки. Эти грызуны роют сложные, разветвлённые норы и живут в них группами. Обычными обитателями пустынь являются песчанки. Эти грызуны роют сложные, разветвлённые норы и живут в них группами. В пустыне встречается ушастый ёж и маленькая лисичка корсак. Из более крупных животных замечательны сайгаки. Они держатся стадами, кочуя в поисках пищи и воды. Могут быстро бегать со скоростью до 80 километров в час! В пустыне встречается ушастый ёж и маленькая лисичка корсак. Из более крупных животных замечательны сайгаки. Они держатся стадами, кочуя в поисках пищи и воды. Могут быстро бегать со скоростью до 80 километров в час!

В пустыне немало пресмыкающихся, например песчаный удавчик, ящерица-круглоголовка, ящурка быстрая. Очень интересна ящерица- круглоголовка. Она способна в момент опасности почти мгновенно зарываться в песок. Приспособленность животных пустыни к условиям жизни заметна не только в их внешности, но и в поведении. Днём многие животные прячутся в норах или зарываются в песок, а по ночам вы ходят на поиски пищи. Те животные, которые всё-таки кормятся днём, обычно держатся в теми растений. Животные пустыни могут подолгу обходиться без воды. А некоторые совсем не пьют. Им до статочно той влаги, которую они получают, поедая растения.

Заповедник «Чёрные Земли» Заповедник «Чёрные Земли» Этот район в Республике Калмыкия издавна по­лучил название «Чёрные Земли», потому что зимой здесь не бывает снега и местность действительно выглядит чёрной. Кроме того, тут растёт много полыни с тёмными веточками, которая добавляет в пейзаж черноты. Заповедник создан на этих землях в 1990 году. В заповеднике «Чёрные Земли» есть участки полупустынь, пустынь, а также красивое озеро Маныч-Гудило. Каких только животных тут ни увидишь! Это и журавль-красавка, и дрофа, и сайгак, и ушастый ёж, и тушканчики, и лисичка-корсак. Водятся здесь уже знако­мые нам пресмыкающиеся песчаный удавчик, ящерица-круглоголовка... А на озере обитают во­доплавающие птицы: лебеди, гуси, утки. Этот район в Республике Калмыкия издавна по­лучил название «Чёрные Земли», потому что зимой здесь не бывает снега и местность действительно выглядит чёрной. Кроме того, тут растёт много полыни с тёмными веточками, которая добавляет в пейзаж черноты. Заповедник создан на этих землях в 1990 году. В заповеднике «Чёрные Земли» есть участки полупустынь, пустынь, а также красивое озеро Маныч-Гудило. Каких только животных тут ни увидишь! Это и журавль-красавка, и дрофа, и сайгак, и ушастый ёж, и тушканчики, и лисичка-корсак. Водятся здесь уже знако­мые нам пресмыкающиеся песчаный удавчик, ящерица-круглоголовка... А на озере обитают во­доплавающие птицы: лебеди, гуси, утки.

Тест «Пустыни» 1. В пустыне В пустыне... а)жаркое продолжительное лето и прохладная короткая зима; а)жаркое продолжительное лето и прохладная короткая зима; б)короткое прохладное лето и длинная суровая зима; б)короткое прохладное лето и длинная суровая зима; в)ярко выделяются все четыре времени года. в)ярко выделяются все четыре времени года. 2.В пустыне... 2.В пустыне... а)выпадает большое количество осадков в виде дождя и снега; а)выпадает большое количество осадков в виде дождя и снега; б)выпадает малое количество осадков; б)выпадает малое количество осадков; в)чаще всего осадков не бывает. в)чаще всего осадков не бывает. 3.Растения пустыни... 3.Растения пустыни... а)высокие, широколиственные; а)высокие, широколиственные; б)невысокие, с узкими листьями и корнями-луковицами; б)невысокие, с узкими листьями и корнями-луковицами; в)невысокие, с узкими тонкими листьями и длинными корнями. в)невысокие, с узкими тонкими листьями и длинными корнями. 4.Животные пустыни... 4.Животные пустыни... а)в основном, некрупные, низкорослые, имеют защитный желтый окрас, быстро передвигаются, чаще ведут ночной образ жизни; а)в основном, некрупные, низкорослые, имеют защитный желтый окрас, быстро передвигаются, чаще ведут ночной образ жизни; б)крупные, имеют подкожный слой жира и густой, длинный мех; б)крупные, имеют подкожный слой жира и густой, длинный мех; в)в основном, низкорослые (грызуны), и птицы. в)в основном, низкорослые (грызуны), и птицы. 5.К растениям пустыни относятся: 5.К растениям пустыни относятся: а)ковыль, полынь, тюльпан; а)ковыль, полынь, тюльпан; б)морошка, брусника, черника; б)морошка, брусника, черника; в)колосняк, солянка, джузгун. в)колосняк, солянка, джузгун.

Субтропическая зона ПРИРОДА ЧЕРНОМОРСКОГО ПОБЕРЕЖЬЯ КАВКАЗА Удивительна, не похожа на природу других мест нашей страны природа Черноморского побе­режья Кавказа. Удивительна, не похожа на природу других мест нашей страны природа Черноморского побе­режья Кавказа. Попав сюда, сразу чувствуешь, что находишься на тёплом юге. Здесь распо­ложена субтропическая зона, протянувшаяся уз­кой полосой по побережью Чёрного моря. В переводе с латинского языка «суб» означает «под». «Субтропическая» означает «расположенная под тропиками», то есть вблизи тропической зоны. Основная часть субтропической зоны лежит южнее нашей страны, а к нам она как бы «заглядывает» и дарит настоящее чудо южной природы. Попав сюда, сразу чувствуешь, что находишься на тёплом юге. Здесь распо­ложена субтропическая зона, протянувшаяся уз­кой полосой по побережью Чёрного моря. В переводе с латинского языка «суб» означает «под». «Субтропическая» означает «расположенная под тропиками», то есть вблизи тропической зоны. Основная часть субтропической зоны лежит южнее нашей страны, а к нам она как бы «заглядывает» и дарит настоящее чудо южной природы. Здесь умеренно жаркое лето и тёплая зима. Зимой идут дожди, а если и выпадает снег, то он быстро тает. Почему здесь такие тёплые зимы? Благодаря морю и горам. Море за лето нагревается, а зимой отдаёт своё тепло воздуху. Горы не пропускают сюда холодных северных ветров. Здесь умеренно жаркое лето и тёплая зима. Зимой идут дожди, а если и выпадает снег, то он быстро тает. Почему здесь такие тёплые зимы? Благодаря морю и горам. Море за лето нагревается, а зимой отдаёт своё тепло воздуху. Горы не пропускают сюда холодных северных ветров.

Растения субтропиков. Почвы Черноморского побережья Кавказа плодо­родны, а растительность богата. В лесах на скло­нах гор растут широколиственные деревья дуб, бук, каштан настоящий. В парках и на город­ских улицах люди выращивают красивые растения, привезённые из разных тёплых стран: кипарисы, магнолии, пальмы. Эти растения круглый год остаются зелёными. Почвы Черноморского побережья Кавказа плодо­родны, а растительность богата. В лесах на скло­нах гор растут широколиственные деревья дуб, бук, каштан настоящий. В парках и на город­ских улицах люди выращивают красивые растения, привезённые из разных тёплых стран: кипарисы, магнолии, пальмы. Эти растения круглый год остаются зелёными. В садах зреют грецкие орехи, инжир, абрикосы, персики. В садах зреют грецкие орехи, инжир, абрикосы, персики.

Животный мир Черноморского побережья Кавказа Прекрасны насекомые этих мест. Издалека слышно громкое стрекотание сидящих на веточке цикад (они питаются соком растений). Среди зелёных листьев Прекрасны насекомые этих мест. Издалека слышно громкое стрекотание сидящих на веточке цикад (они питаются соком растений). Среди зелёных листьев притаился хищный богомол, который поджидает добычу мух и других насекомых. Под камнями прячется редкий крупный жук, жужелица кавказская, которая питается улитками. Изредка встречается удивительной красоты бабочка олеандровый бражник. Много и других красивых бабочек. Из крупных животных назовём живущую в лесах косулю. притаился хищный богомол, который поджидает добычу мух и других насекомых. Под камнями прячется редкий крупный жук, жужелица кавказская, которая питается улитками. Изредка встречается удивительной красоты бабочка олеандровый бражник. Много и других красивых бабочек. Из крупных животных назовём живущую в лесах косулю.

Тест «Черноморское побережье Кавказа» 1.Субтропики России - это... 1.Субтропики России - это... а)обширная зона в центре страны; а)обширная зона в центре страны; б)обширная зона на востоке страны; б)обширная зона на востоке страны; в)небольшая зона на побережье северных морей; в)небольшая зона на побережье северных морей; г)небольшая зона на побережье Черного моря. г)небольшая зона на побережье Черного моря. 2.На склонах гор в субтропиках часто встречаются следующие деревья: 2.На склонах гор в субтропиках часто встречаются следующие деревья: а)бук, каштан; а)бук, каштан; б)ель, сосна; б)ель, сосна; в)ольха, липа. в)ольха, липа. 3.На Черноморском побережье обитают: 3.На Черноморском побережье обитают: а)пчелы, комары, мошки; а)пчелы, комары, мошки; б)цикады, богомолы, олеандровые бражники; б)цикады, богомолы, олеандровые бражники; в)шмели, кобылки, жуки-чернотелки. в)шмели, кобылки, жуки-чернотелки. 4.В Черном море у побережья обитают: 4.В Черном море у побережья обитают: а)киты, морские черепахи, тюлени; а)киты, морские черепахи, тюлени; б)медузы, крабы, морские коньки; б)медузы, крабы, морские коньки; в)крокодилы, анаконды, котики. в)крокодилы, анаконды, котики. 5.В парках и на улицах городов Черноморского побережья выращивают: 5.В парках и на улицах городов Черноморского побережья выращивают: а)кипарисы, пальмы, магнолии; а)кипарисы, пальмы, магнолии; б)липы, джузгун, маки; б)липы, джузгун, маки; в)полынь, типчак, ель. в)полынь, типчак, ель.

Тема: «Природные зоны Земли»

Цель: расширить уже имеющиеся знания учеников о природных зонах Земли (продемонстрировать размещение основных зон на поверхности планеты, объяснить причины смены природных зон, показать изменения природных зон под воздействием деятельности человека).

Задачи обучающие:

1. Объяснить понятия «природная зона», «высотная поясность», «широтная зональность».
2. Сформировать целостное понятие о природных зонах Земли как естественных территориальных комплексах.
3. Показать закономерность и причину смены природных зон.

Задачи развивающие:

1. Развитие навыков работы с географической картой.
2. Умение обобщать и классифицировать информацию (самостоятельное составление характеристик природных зон Земли).

Задачи воспитательные:

1. Развитие уважительного и бережного отношения к живой природе.
2. Развитие интереса к географии и смежным дисциплинам (биология, ботаника и т.п.).

Этапы урока:

1. Организационный момент (чтение стихотворения-эпиграфа).
2. Введение в тему (метод повторения пройденного материала), постановка проблемы.
3. Изучение нового материала (лекционный метод, работа с географической картой, игровой момент).
4. Физкультминутка.
5. Обобщение пройденного материала.
6. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент

В качестве дополнительного введения в тему учитель может прочитать стихотворение (или попросить сделать это учащегося) о природных зонах Земли. Это необходимо для создания у учеников особого настроения и лучшей усвояемости новых знаний.

В качестве эпиграфа можно использовать:

• В. Кеулькута «Тихо в тундре на рассвете»;
• В. Безладнов «А на Севере, друзья»;
• Н. Заболоцкий «В тайге»;
• Э. Асадов «В тайге»;
• Ю. Друнина «В степи»;
• П. Вяземский «Ещё тройка»;
• Н. Божукова «Вы рассказали о пустыне...».

1. Введение в тему, постановка проблемы

Учитель напоминает ученикам о пройденных смежных темах о природных зонах земли, задаёт наводящие вопросы:

Климат одинаков на всей Земле?

Что такое зональность?

Каковы причины зональности?

Сколько поясов освещённости на Земле, как они называются?

В каком из поясов освещённости мы живём?

Что такое высотная поясность?

Педагог корректирует ответы детей, дополняя их.

1. Изучение нового материала

Учитель под запись даёт определение термину «природная зона» и объясняет его на конкретных примерах. Далее педагог обращается к географической карте, а ученики - к личным атласам. Наглядно показываются природные зоны Земли. Для стимуляции мозговых процессов задаётся вопрос:

Почему природные зоны называются природными ? (названы так из-за преобладающей на этой территории растительности)

В форме рассказа педагог объясняет причину размещения природных зон (закон широтной зональности). Так происходит окончательное формирование понятия «широтная зональность».

Для закрепления новых знаний ученики по очереди вызываются к доске и на карте показывают ту или иную природную зону.

Учитель объясняет, что природные зоны меняются не только по широте, но и по высоте (формирования понятия «высотная зональность»). Для лучшего запоминания и рефлексии задаётся вопрос:

Почему это происходит? (с высотой изменяется давление и температура)

Для закрепления результата внедряется игровой момент - загадки. В качестве загадок могут использоваться следующие:

Вот перед нами лесной биом,

Растений и животных очень много в нём.

Он многоярусный, лианой оплетён,

И «лёгкими Земли» зовется он.

В нём много «драгоценностей» растёт,

Их в медицине использует народ.

На карте вдоль экватора найдёшь

И мне ты эту зону назовёшь

(ответ: влажные экваториальные леса)

С приближением лета с каждым днем все жарче. Лучи горячего солнца выпивают последнюю воду из почвы и растений. Вот проносится горячий суховей. И нет уже цветков, нет яркой травы - пожелтела, выгорела, будто огонь спалил: остались только травы с узкими листьями

(ответ: степь)

Это безлесная заболоченная равнина на севере страны. Природа здесь сурова. Зима ветреная, холод ​ ная, с морозами ниже 50 градусов, длится 8-9 месяцев,

снега немного, земля промерзает на большую глубину?

(ответ: тундра) и т.п.

Педагог делает краткие выводы по полученному объёму знаний.

1. Физкультминутка

Проводится в традиционной форме, т.е. в виде зарядки (приседания, прыжки на месте и т.д.). Может присутствовать и познавательный момент: на каждое совершаемое физическое упражнение ученик должен ответить на какой-либо вопрос (например, какие животные встречаются в тундре или чем полезны для планеты влажные экваториальные леса).

1. Обобщение пройденного материала

Осуществляется в виде рассказа с элементами беседы, т.е. вовлечением детей в процесс обучения. Ещё раз проводится работа с географической картой. В качестве закрепления дети рисуют контурные карты в тетрадях, закрашивая природные зоны определённым цветом.

Резюме урока осуществляет учитель самостоятельно или с помощью учеников. Для этого задаются вопросы о полученных понятиях (природная зона, широтная и высотная зональность).

1. Домашнее задание

Даётся по рекомендации учебника. В качестве творческого задания можно предложить синтезированную работу - сочинение на тему «Как я побывал в... (тундре, пустыне, тайге и т.п.)». Это одновременно закрепит полученные на уроке знания, разовьёт творческие способности и благоприятно скажется на развитии речи.